Projecte final: conte tradicional interactiu amb digitalització

Ha arribat el dia de presentar el projecte. Vam decidir dirigir-nos a una classe de nens de P4, amb edats compreses entre els 4 i els 5 anys, així que vam pensar que el millor era crear un conte amb el qual ells poguessin interactuar. Hem dissenat un conte de format tradicional en paper, i hi hem inclòs codis QR a través dels quals els infants poden accedir a continguts diversos. Per fer això, hem utilitzat l'aplicació Prisma, per tal de donar a les fotografies una imatge més infantil i il·lustrativa, i hem dissenyat el projecte amb el programa Adobe InDesign. Hem creat els codis QR, a través dels quals els nens poden accedir a la història narrada per la nostra veu, a un minijoc educatiu al qual poden jugar amb el mòbil o la tableta, i una pàgina de realitat augmentada en 2D, utilitzant l'aplicació Aurasma. Els jocs estan extrets de la pàgina Play Miniland i els vídeos de Youtube.

Amb aquest conte pretenem treballar competències comunicatives, lingüístiques i matemàtiques dels nens, i volem esbrinar si són capaços d'utilitzar els dispositius electrònics per tal de resoldre trencaclosques i seguir avançant amb la història, sempre amb l'ajuda i guia dels mestres corresponents. A continuació presentem el nostre Canvas amb tota la informació detallada del projecte, i també un petit vídeo on es poden veure les imatges de què consta cada pàgina del conte.  Esperem que gaudiu tant com hem gaudit nosaltres creant aquest petit projecte personal!

Els PLE (Personal Learning Environment)

Un PLE és un Personal Learning Environment, és a dir, un Entorn Personal d'Aprenentatge. Es tracta d'un conjunt d'elements (recursos, aplicacions, activitats, fonts d'informació) que s'utilitzen a la vida diària per la gestió de l'aprenentatge personal. Avui dia disposem d'infinitat d'aplicacions que ens faciliten moltíssim la feina, i les fem anar a diari sense gairebé adonar-nos de la gran quantitat d'aquestes eines que toquem. A l'hora de plasmar-ho en paper, hem pogut descobrir que són moltes les aplicacions digitals de les quals disposem, i què senzilla ens posen la tasca d'aprendre. Cada PLE és diferent en cada usuari, i s'hi inclouen des d'aplicacions bàsiques com ara el calendari, l'agenda o la calculadora, fins a aplicacions més complexes com ara el Dropbox, el Flipboard, o xarxes socials com ara Instagram, Facebook, Twitter, etc.

Els PLE tenen tot tipus d'eines que no només ens faciliten l'aprenentatge, sinó que ens permeten relacionar-nos, ens permeten comunicar-nos i també compartir tota la informació de la qual disposem. Avui dia, en l'era dels nadius digitals, és molt comú que cadascú de nosaltres disposi d'un PLE, i aquest està guanyant molta importància no tan sols en la vida personal sinó a les aules i les escoles. Permeten als estudiants un procés autorregulat d'aprenentatge i a la vegada afavoreixen tant el compartir documents i continguts com el saber treballar de manera autònoma. A continuació veiem els PLE de les dues components del grup, en format paper i en format digital. 

Aquí es pot veure en gran: PLE Lourdes Gasol

Aquí es pot veure en gran: PLE Maria Matamoros

Seguretat a la xarxa

La seguretat a internet són les precaucions que es prenen per tal de protegir els elements que formen part de la xarxa: informació, webs, usuaris, etc. Té l'objectiu d'establir normes i mesures d'actuació contra atacs cibernètics, s'usen mètodes de xifratge per la transferència segura de dades. Es considera que un sistema informàtic és segur quan compleix els 4 pilars següents: confidencialitat, disponibilitat, integritat i autenticació. Encara que hi hagi moltes mesures de protecció els infants no en són conscients i és per això que té lloc el ciberassetjament, com ara el ciberbullying, el grooming o el sexting. S'ha de conscienciar als infants i joves sobre tot el que pengen a la xarxa ja que és molt fàcil la suplantació d'identitat, l'ús indegut de les dades, etc.

És necessari que els pares supervisin l'ús que fan els seus fills de les xarxes socials i diverses aplicacions. Moltes aplicacions tenen un mínim d'edat recomanada per a registrar-se i sovint els pares desconeixen que els seus fills fan ús d'aquestes. Per això és important la implantació del Mobile learning a les institucions ja que es fomentarà l'ús correcte de la tecnologia i la consciència que han de tenir al fer-la servir. Hem creat un vídeo per tal de conscienciar els usuaris de les xarxes socials de la precaució que cal tenir en usar-les. Endavant:

Aquí en compartim un altre, que no està fet per nosaltres però que està molt bé:

Noves tecnologies a l'aula, mobile learning

A la època actual, les tecnologies prenen cada vegada més pes. En aquest cas parlarem sobre els dispositius mòbils. Els mòbils han estat una tecnologia disruptiva, ha entrat al nostre món d'una forma que ningú podia preveure i ningú s'esperava. Aquests tenen moltes utilitats des de realitzar trucades i enviar missatges a buscar qualsevol tipus d'informació en el moment que sigui necessari i a qualsevol lloc. Això permet que l'aprenentatge no només es produeixi a les aules, si no que també es realitza fora de les institucions educatives i de les cases. Els coneixements ja no els trobem únicament als llibres, també els trobem pel carrer, en un paisatge bonic, en una situació quotidiana... facilitant que els alumnes tinguin un espai molt més ampli del que es tenia anys enrere i aprofitant-los tots per poder aprendre.

Actualment, als nostres dispositius smartphones disposem de moltes aplicacions. Aquestes aplicacions poden ser natives, les trobem instal·lades al mòbil i són bàsiques sense necessitat de connexió a la xarxa, les web, les obrim a través del navegador i les híbrides, són les que es descarreguen als dispositius. Dins d'aquestes apps podem trobar moltes que ja tenen finalitats educatives, però d'altres que som nosaltres mateixos els que finalment li donem aquesta utilitat. Aquest tema el podem relacionar amb els materials educatius a través de les xarxes socials, ho relacionem ja que són formes d'aprendre i de donar nous usos a les xarxes socials que trobem instal·lades als nostres propis dispositius i els alumnes tenen al seu abast. Hem de promocionar el BYOD (bring your own device), tots els alumnes disposen de dispositius i hem de tenir la capacitat d'ensenyar-los a treure-li profit i ser conscients de que poden i com poden fer-ho.

A continuació us presentem unes aplicacions que poden tenir un ús educatius:

- Chromville

-sketch

Flipped Classrooms

Una flipped classroom és una classe a la inversa. Que vol dir això? Quan parlem d’una flipped classroom parlem de que l’alumne té els materials i les lliçons al seu abast, la seva feina és llegir-ho, preparar-ho a casa i documentar-se per després a l’aula realitzar les exposicions, experiments, etc. Amb les flipped classroom avancem les classes fent que l’alumne ja porti els dubtes preparats per consultar-ho amb el mestre o professor i poder treballar el preparat a casa a través de projectes, activitats grupals, etc. Amb aquest mètode es resolen els dubtes mentre es fa la feina, s’amplien els coneixements experimentant i s’aprofundeixen a partir dela observació que es realitza durant aquests temps dedicat a realitzar les activitats. La introducció de les flippped classrooms ha estat possible gràcies als avenços en la tecnologia, que han permès l’aplicació de videoconferències, deures interactius per fer a casa, classes online i altres aplicacions tecnològiques.

Té els següents avantatges: fomenta l'aprenentatge basat en problemes, permet una millor atenció a la diversitat per part del professor, facilita la retenció dels continguts i fomenta el cooperativisme entre estudiants i companys. Es tracta d'un mètode novedós que cada vegada s’està posant més en pràctica. Els professors veuen els beneficis que els aporta realitzar una flipped classroom en termes d’aprenentatge, i els alumnes n’estan satisfets, ja que la interactivitat i la cooperació els ajuden a retenir els continguts apresos. Gràcies a la societat tecnològica en la qual vivim actualment, els alumnes es poden adaptar perfectament a aquest tipus de classe, ja que són nens i nenes nascuts en plen era digital, i estan envoltats de tecnologia. Un dels requisits més importants per tal que la flipped classroom funcioni és el treball en equip i la col·laboració entre tots els alumnes. Aquesta és una competència clau per tal de poder treballar adequadament en un futur dins la societat.

Storytelling Digital - El Pau no parla

Storytelling Digital

Avui dia la forma d'entendre el món ha canviat, així com la forma d'explicar-lo. Les històries, que antigament eren orals, s'han anat transformant, i actualment es poden utilitzar una infinitat de formats per tal d'explicar-les. En el món digital, tots els recursos online dels quals disposem ens permeten crear storytellings digitals, narratives i contes interactius. Aquesta nova forma d'explicar històries ens permet no tan sols escoltar-les, sinó veure-les i poder-hi interactuar. Són eines fantàstiques amb moltes possibilitats i molt divertides per a treballar-hi. Els relats digitals afavoreixen la creativitat i faciliten l'alfabetització digital, això com la motivació dels alumnes. Ajuden els nens a llegir i interactuar amb materials de lectura, de manera que els endinsa en el món de les paraules, i els facilita l'aprenentatge del vocabulari i la gramàtica.

El docent de l'era digital ha d'estar format en aquest tipus de plataformes, i ha de tenir un ampli coneixement d'Internet i de les xarxes socials, per tal d'estar al dia de totes les novetats formatives i educatives. L'ús dels ordinadors a les aules permet que els alumnes gaudeixin d'aquestes narratives digitals tan atractives i visuals. Hem creat una narració digital a partir d'un storyboard bàsic de sis caselles, i hem utilitzat ninots de Playmobil i Lego, dues joguines que desperten la imaginació dels nens en gran mesura. A continuació veiem el resultat.

Identitat digital professional

És important que disposem d'una identitat digital com a individus, però també com a professionals. Això ens permetria poder conèixer i que ens coneguin. gràcies a això podem exposar fets, idees, etc. que altres poden recolzar, debatre, dir-nos la seva opinió i així modificar-ho i millorar-ho. A la vegada, això pot fer que els pares dels nostres alumnes també puguin sentir curiositat per com és el seu mestre, quines coses pot trobar a la xarxa sobre ell, quines idees comparteix, de quina manera treballa, etc. Si creem una identitat digital amb consciència de qui pot veure'ns, a qui ens dirigim, quin tipus de persones volem que ens vegin ens afavorirà en tots els àmbits.

Hem de tenir una bona implicació a les xarxes. Hem de ser comunicatius i ser capaços d'expressar, en tot moment, les idees que emprem per realitzar la nostra professió, les metodologies, les reflexions que en traiem i estar oberts a rebre la opinió dels altres. per altre banda també hem d'apropar aquest sistema de comunicació als nostres alumnes, que puguin expressar-se a blocs amb petites aportacions, poder ensenyar, sota el permís dels pares, les activitats que creem a les aules, amb blocs escolars. Tot això permet que puguem aprendre d'altres mètodes que poden funcionar i ens poden servir a les aules o mètodes que potser mai farem servir per la manera en que han resultat.

Aquí podreu veure els nostres perfils de about.me:
Lourdes Gasol
Maria Matamoros

Materials educatius a través de les xarxes socials

Aquest és un tema molt important ja que ens permet fer servir tot un seguit d'eines per poder treballar amb els alumnes al llarg de tots els cicles en que es puguin trobar, des dels més petits als més grans i fent servir el material tecnològic que els envolta. Trobem un seguit d'activitats educatives que es realitzen a través de codis qr, realitat augmentada, geolocalització, etc. Aquestes activitats es desenvolupen i es fan arribar als alumnes per mitjà d'aplicacions o es duen a terme en les xarxes socials. Totes elles es farán servir a través d'ordinadors, tauletes, telèfons mòbils i la pissarra digital interactiva.

Ens centrarem en les activitats educatives a través de les xarxes socials. En aquest cas observem que es poden realitzar moltes activitats, però segons quin tipus de xarxa social no és recomanable per a segons quines edats. Els alumnes aprenen a fer servir les xarxes socials creant blocs, editant videos i imatges, mostrant les seves imatges en pinterest, etc. Hi ha tot un seguit d'activitats que es poden realitzar a través de totes aquestes, fomentant l'ús de les tecnologies i la relació entre alumnes i alumne-professor. Finalment, observem que els joves es poden desenvolupar millor amb aquests temes, mostren més entusiasme i aprenen d'una manera molt més ràpida i divertida, essent ells els que decideixen com fer cada activitat. A continuació deixem alguns exemples d'aquestes activitats a través de les xarxes socials: Activitats a través de les xarxes socials

Aprendre amb les pissarres digitals interactives

Durant els darrers anys s'ha volgut introduir el món de les noves tecnologies a les aules pels canvis que es produeixen a la societat i pel fet de que cada vegada prenen més força a la nostra societat. Aquest propòsit s'ha aconseguit a través de la implantació de pissarres digitals, pissarres digitals interactives, ordinadors i tauletes, però no se li dóna l'ús o no se'n fa un ús correcte d'aquestes. Aquest fet es deu a que els mestres o professors no estan formats per poder treballar amb aquestes eines, cosa que afecta als alumnes ja que es segueix amb el mateix mètode d'ensenyament, el del llibre i la memòria. S'hauria de fomentar aquesta formació i ajudar als mestres i professors per a que siguin capaços de poder treballar amb aquests nous materials.

Una eina que es troba a les aules i és de molta utilitat és la pissarra digital interactiva que ens permet fer participar als alumnes en tots els temes que s'exposen i facilitar que aprenguin d'una forma diferent. A través de la visualització, de l'audició i del tacte, que són característiques molt importants sobretot durant els primers anys en que comencen a desenvolupar-se dins de les aules, l'alumne aprèn col·laborant i treballant juntament amb el professor i la resta de companys. Tot això fa que tinguin més interès sobre les tasques a realitzar, es quedin amb els conceptes importants, no tinguin por a preguntar i els motivi a seguir treballant. Finalment arribem a la conclusió que els alumnes han de passar-s'ho bé aprenent i s'han de sentir motivats en tot moment per seguir estudiant.

Petit video que ens mostra la pissarra digital interactiva.

La digitalització de l'aprenentatge

En les darreres dècades, els rols dels professors i dels estudiants han anat canviant, ja que no tan sols és el professor qui explica una lliçó, sinó que els alumnes i els professors interactuen entre ells i, a més, interactuen amb les noves tecnologies. Tant el professor com l'alumne han d'aprendre a fer un bon ús de les noves tecnologies i han de ser capaços d'adaptar-se a les noves metodologies. No és suficient utilitzar plataformes digitals si no s'apliquen nous mètodes d'aprenentatge que puguin treure el màxim profit tant d'ordinadors, com de tabletes o pissarres digitals.

Els espais d'aprenentatge s'han convertit en espais interactius on els alumnes poden aprendre mitjançant aquests nous dispositius digitals. L'educació, d'aquesta manera, es converteix en molt més multimodal, ja que inclou imatges, so, jocs, mons virtuals, etc. L'ensenyança a través de jocs, de classes que utilitzen la metodologia "flipped classroom", l'aprenentatge electrònic o "e-learning"... fan que els alumnes i professors treballin de manera conjunta, facilitant la comunicació entre ells i deixant la memorística a part. A continuació, veiem un exemple de la interactivitat en les aules d'avui dia.

La multimodalitat i les pantalles

Avui dia, gràcies a l'accés de la població a les noves pantalles i tecnologies, s'ha produït un canvi en l'alfabetització. Aquest canvi ve donat per la forma en què la població entén la lectura i l'escriptura. Amb les noves tecnologies, gairebé totes les llars i escoles tenen accés a un nou món d'aprenentatge, que els facilita diverses coses a la vegada: aprendre de manera més visual, tenir accés a informació molt variada i poder contrastar fonts d'informació. S'ha de fomentar l'ús de les tecnologies i formar als docents per tal que sàpiguen aplicar-les a l'aula. Cal tenir en compte la multimodalitat a l'hora d'ensenyar, és a dir, és necessari construir continguts que puguin ser mostrats i interpretats de múltiples maneres: visual, auditiva, gestual... 

La pantalla suposa un gran avenç també en les comunicacions públiques, ja que hi ha plataformes que permeten realitzar videoconferències amb altres parts del món, millorant d'aquesta manera la comunicació arreu. Totes aquestes noves tecnologies fan que tinguem desenes de formes de comunicar-nos i de rebre informació: pantalles de mòbil, televisió, tabletes, portàtils, etc. És important en la societat que vivim aprendre a utilitzar de manera correcta totes aquestes eines tecnològiques i les incorporem a tots els espais possibles d'estudi.

Presentació

Aquest és el blog de "The New Education", creat per estudiants d'educació infantil i primària. Farem referència a la temàtica de l'educació en general i als canvis que poden introduir-se en aquest camp.

Som:

Maria Matamoros
Lourdes Gasol